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当前初中学校的师德问题及对策
作者:佚名   发布时间:2006-02-21   点击数:14949  字号: T | T

  :师德是师魂,当前初中教师的师德存在私欲膨胀、物欲上升;不敬业、不爱生;不尊重学生人格、言谈举止失范;不读书、不思上进等问题。通过榜样引领,反例警示、自我体认,激励强化等对策能有效提升初中教师的整体师德水平。

关键词:师德问题 师德建设 对策

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,教师是教育事业的第一资源。从某种意义上说,教师的质量就是教育的质量,教育的差距归根到底是教师的差距。教师的整体素质是国家综合实力之所系,全民族素质之所系。教师专业化是教师素质的综合体现,教师专业化的首要内容就是教师的人格道德即师德——教师在教育实践中形成的比较稳定的道德观念和道德行为规范,它是教师职业活动范围内调节教师与社会、学校、他人相互关系的行为准则。师德是师魂,师德建设是教师成就自我、学校可持续发展,教育事业兴旺发达的源泉。

初中学校作为基础教育的中间环节,既有义务教育的任务又有升学的压力;初中生正处于生长发育的旺盛期、心理的成熟期、价值观的形成期,情绪多变,模仿力又强。初中学校的双重任务需要有良好的师德修养的教师去完成,成长中躁动的学生需要有良好师德的教育去引导、去感化。在当今价值多元、社会多极、全社会人都比较浮躁的时代,初中教师作为一个群体,他们的整体素质是上乘的,面对升学和义务教育的双重压力他们没有退却。面对“六进六出”的艰辛劳动和与付出不相符的收入及较低的社会评价、社会地位(特级教师评比中集体失声、名师评比少有缘份,高级职称评审困难重重),他们没有怨天尤人,而是迎难而上,尽自己的最大努力敬业爱生,教书育人。但也不能否认,由于个别教师理想、信念的淡化、自我要求的低化、自我约束的弱化,同时又受社会不良因素、学校评价导向的影响,初中学校的师德还存在不少问题。

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