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“在加强党的执政能力建设中充分发挥工会作用“的体会
作者:佚名   发布时间:2006-02-23   点击数:22046  字号: T | T
    “在加强党的执政能力建设中充分发挥工会作用“的体会
                        北仑区淮河小学 郑巍巍
思索前言:
   我喜欢思考,经常会逆向思考一些问题。平时,在我们身边经常听到有人会埋
怨,说自己“何苦”之类的话。但如果你有心注意跟踪,结果往往不是“口是心
非”就是“口非心是”。究其深层次的原因,往往是“价值”在左右、驱动着人们
努力或甘于在“苦海”里遨游甚至挣扎。
   大概是人几乎都是这样,知识分子尤其如此。透过表面,其实,他们更关注的是
潜意识里的自身价值。很多很多时候,我百分之一百的相信,他们真的不是为
“钱”!你看,连《秋菊打官司》打来打去也只是想“讨个说法”而已,报上也报
道了小巨人姚明还真的和可口可乐公司打了一场一元钱的官司。
可见,要办好一所学校,关注人的价值是何等的重要!
理论支撑:
   其实,马斯洛早在十九世纪就告诉我们,人的需求有不同的层次,其最高层面是
人的自我价值的实现。天生其人必有才,天生我才必有用。吕老的话在前人的基础
上又有了新的发展,说得多好!在此基础上,有专家又生动地把整个社会群体按价
值趋向归为五大类型,从“大公无私”到“公而忘私”,大家都早已所闻。而就人
的主体价值的有关理论,归纳起来却不外乎以下三种类型:一种是积极的主体价
值,也叫正向主体价值;一种是消极的、被压抑的主体价值,这在我们学校的师生
群体中也许不少,家长中也有;第三种是过分张扬的主体价值,即人本位理论指导
下的“私欲膨胀”和“极端个人主义”。
   无庸置疑,在办学理念上,我们需要的是积极的正向主体价值。它的基本内涵
是:以建构学生在学习过程中的积极主体地位为核心,大力发挥领导、教师、家
长、学校工会、教育局、地方政府、社会组织等不同层面教育与教育管理活动中的
积极主体价值作用,尤其关注教师的专业成长和发展,从而全方位培养学生终身学
习和自我发展所需要的积极主体精神与能力。而学校的可持续发展,其根本要义是
在于强调学校发展的整体性、连续性和至关重要的创造性。
所有以上阐述的办学理念,我们把它简称为“双主”办学思想——即以积极主体价
值为办学理念,主动推进学校的可持续发展。

事实验证:
工会作为党领导的工人阶级的群众性组织,在提高党的执政能力,推进党的建设新
的伟大工程中,地位和作用十分重要。工会工作的对象,是党执政的阶级基础,是
执政党力量的源泉;工会组织本身,是党领导的社会主义政权的重要社会支柱;工
会工作的能力,是党的群众工作能力的重要体现;工会的各项职能,是党加强执政
能力建设的有机组成部分。
作为学校工会组织的积极主体价值,除了尽可能地发挥工会领导及委员的自我潜能
价值,兢兢业业,我觉得首先应该体现在关注好学校每一位教师积极主体价值的发
挥上。如果每一位教师的主体价值积极了,潜能都挖掘了、发挥了,那么学生也
好、学校也罢,即便不是同类中的一流,也应该可以达到其自身的相对优秀。这其
中,学校集体的价值取向也至关重要。所以,学校工会除了关注,其引领的作用也
应该紧紧贯穿并伴随在教师主体价值发挥的整个过程中。
从旧稿子里飘出的花絮
今天下午在整理抽屉时发现了一份略微发黄的稿子,上面没有署名与写稿日期,但
我绝对不会忘记那是2001年我参加区教育局工会组织的“21世纪怎样做教师”的征
文赛稿子并同时又参加了此主题的演讲赛。差不多事隔四年了,但我对稿子的内容
还那么深有印象,可能不光是我记性还不错,更主要是那份稿子着实动了我的真
情。看着旧稿子的题目——“我心永恒”,转念间就能闪过许许多多与此相关的花
絮。
    记得写那份稿子的前二年,我和三、四位同样对事业怀着满腔热情的年轻教师
一起被校长叫去分别谈了话,她对我们的工作成绩和工作憧憬作了充分的肯定,并
同时希望我们向神圣的党组织靠拢。说实话,当时的我对这个组织觉得是高不可
攀,也没存有着迫切的愿望,但校长的一番意味深长的话语至少也久久萦绕在我的
耳畔,在我的心灵深处也滋长着一棵小小的萌芽。于是,在当年的年底,我向党组
织郑重地递交了一份入党申请书,同时我也知道,那三、四位同样有着萌芽之心的
年轻人也慎重地做了这样一件人生道路上同样关键的一件事。
   于是乎,当我们同时被作为向党组织靠拢的积极分子第一次和党员们一起参加外
出进行党员生活的时候,人言也就自然而然地接踵而来:“做党员可是要事事带头
干哪;做党员可与普通人不一样了;做党员不得有半句怨言,不得求半点功劳;不
知那四、五