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我为教育创新献一计
作者:佚名   发布时间:2006-03-01   点击数:21145  字号: T | T
在学校的工作会中留些教师发言余地
北仑区博平小学 邱志明
我们以往几年来,学校的工作会议一般由校长指导各个中层干部布置任务,然后结
束居多,而普通教师想到的好的点子没机会说出来。这对教学工作和教师的心情都
是不利和抑郁的。教育教学工作是国家、社会、学校、教师及学生等共同的权利和
义务,在校门内教师是关健,应该要让工作在一线的人及时地反映情况,给予其公
开、公平、公正的表达与评价的良机,一起争取一个比较完美的工作环境。
本人认识:新任校长所提倡的“多一点主人翁态度”的要求,是办好事业的根本,
只有做好这一点,才会去学才能,才会去爱学生,才会去承责任。本人认为:一个
单位不仅要有正气,也要有朝气,这样才能充满活力,愉快合作,有的放矢,有条
不紊地发展。坚持实事求是的原则,是党和政府一贯所主张的,《教师法》第七条
第五款也明确规定了教师的权利与义务:“对学校教育教学,管理工作和教育行政
部门的工作提出意见和建议,通过教职工大会或其他形式参与学校的民主管理”。
因此,我建议工作会议上留存让教师提建议讲设想的时间。

开放式提问

大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗
长,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普通厌学的局面。怎样才能扭
转这一颓废消极的心理定势?怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面
呢?
在教学实践中,我认为应该优化课堂结构,实施教学改革,力求突破传统的教师说
教为主的教学模式,实施“开放式提问”。就是说教学中重在创设提出问题的情
境,所提问题不是只有一个答案,而是有几个、几十个或更多答案,启发学生不仅
回答看到了什么,学到了什么,而且回答思考、探索发现了什么,既从书本出发又
能突破书本。
例如在教学“环境与经济发展之间的关系”这一内容时,我结合当今世界的热点问
题,要求学生课外搜集这方面的材料,说说“环境保护重要,还是经济发展重要?
如何处理两者之间的关系?”这个问题激发了学生的求知欲,引导学生大胆想象,
独立思考,各抒已见,寻求解决问题的多种方案,收到了良好的教学效果。
“开放式提问”要求政治教师进行开放型教学,拓展学生的思维空间,培养学生的
创新能力。正好美国哈佛大学教授、诺贝尔奖获得者温伯格所说:“很重要的一个
素质是‘进攻性’,不是人与人之间的进攻性,而是对自然的进攻性,不要安于书
本上的答案,而要去尝试一下,发现有什么与书本不同的东西。”这就是说,要鼓
励和指导学生敢于标新立异,对学生独树一帜、独创一说的想法和做法,要给予肯
定与支持,从而切实落实创新教育。
北仑区江南中学  贺培国