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为教师发展创设竞争的教育环境
作者:佚名   发布时间:2015-06-05   点击数:16871  字号: T | T

为教师发展创设竞争的教育环境

奉化市溪口镇班溪小学    徐荣明

主要内容:在“和谐社会”创设中,公平竞争应该是主旋律。如何把握“和谐”与“竞争”这对矛盾体,将是促进教师发展最有效的策略之一,本文从宏观、中观、微观三层面为教师发展提出了几点体会与实践操作方法。

主题词:教师发展  竞争   教育环境

俗话说:“医者越老越香”,这是丰富的经验积累反应在社会上是一种直接的经济效应。而在我们教育界有一种反常现象:教师老化成为教育发展的一种负担,一个瓶颈。究其形成客观原因的背景,是社会高速发展与世界最充满阳光的行业——教师发展不协调,究其主观原因是社会经济从计划到市场跌跌撞撞的转化中,教育界还没有形成完善的能促进教师发展的有利机制,今天我从一个教育实践者的身份来谈谈教师发展创设竞争的教育环境。

一、从宏观层面谈教师发展的大环境。

教师发展需要一种内驱力,而现有的不否认教师的自动力,更多的压力与动力,是评职称,这是一种畸形的精神基础,更何况当评上中级职称后,大部分教师在温暖的家庭环境包围下,在和缓的同事关系熏陶下,再也不愿意走竞聘高级职称的独木桥(小学出现了小中高的怪胎),而使自己的前进步伐趋于惰性状况。如果完成中级职称是三十岁左右,那么三十岁以后的奋斗目标,发展动力就必须有个硬的着落点。